Janusz Korczak - o professor que acompanhou as crianças até o fim

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 00:15

Hoje, 22 de julho, marca o 140º aniversário do nascimento do mundialmente famoso educador, escritor e médico polonês Janusz Korczak. Seu nome verdadeiro era Hersh Henrik Goldschmit, e o pseudônimo com o qual esse homem entrou para a história, ele inicialmente tomou para si apenas a fim de assinar suas obras literárias com ele. Embora, em primeiro lugar, Korczak ainda não fosse um escritor, mas um professor que tem habilidades incríveis para encontrar uma linguagem comum com as crianças e ensiná-la a outros adultos.

O futuro grande professor nasceu em 1878 em Varsóvia, na família de um advogado. Ele estudou em um prestigioso ginásio russo, que se distinguia por uma disciplina muito rígida - e desde os quinze anos foi forçado a quebrar as regras lá adotadas, a fugir das aulas para ganhar um dinheiro extra com aulas particulares e ajudar a pagar o tratamento de seu pai. Mas seu trabalho não o impediu de se formar com sucesso na escola e entrar na faculdade de medicina da Universidade de Varsóvia. No início, ele queria se tornar um pediatra, no entanto, após ter visitado orfanatos e hospitais durante sua prática, ele se tornou mais inclinado a se tornar um educador e criar filhos que haviam perdido seus pais e sentiam que eles não eram necessários para ninguém.

Doutor, professor, escritor …

Paralelamente aos seus estudos na Faculdade de Medicina, Henrik Goldschmitt frequentou aulas na chamada Flying University - uma instituição educacional clandestina na qual palestras eram ministradas secretamente sobre a história polonesa e outros assuntos sem qualquer censura. Além disso, quando ainda era estudante, Goldschmit começou a trabalhar em um hospital infantil e, no verão, em campos onde as crianças descansavam. Em 1905, durante a Guerra Russo-Japonesa, ele se formou na universidade e foi para o front como médico militar.

Depois do fim da guerra, continuou a estudar pedagogia: visitou a Alemanha, França e Inglaterra, onde assistiu a palestras sobre educação de crianças e visitou orfanatos para ver "de dentro" como tudo funciona neles. Tendo adquirido experiência neste assunto, ele retornou a Varsóvia e em 1911 abriu o "Orfanato" lá, um orfanato para crianças judias, no qual ele começou a aplicar novos métodos de educação - mais suaves do que os aceitos em todo o mundo naquela época, mais respeitoso em relação à personalidade da criança. Mas, ao mesmo tempo, são bastante rígidos: o respeito pelos alunos não só não significava que fossem mimados e que crescessem em condições de "estufa" - pelo contrário, a atitude para com a criança como pessoa significava que ela deve ser responsável por suas ações e com certeza respeitar também os cuidadores e demais crianças.

Naquela época, Janusz Korczak já escrevia livros há mais de dez anos e era mais conhecido do público em geral como escritor, e não como chefe de um orfanato. Posteriormente, começaram a surgir seus trabalhos científicos sobre pedagogia. Os colegas frequentemente os desaprovavam - muitas das ideias de Korczak naquela época pareciam estranhas e não aplicáveis na prática. Como é - comunicar-se com uma criança da mesma forma que se comunicaria com um adulto? Como é - não esconder uma criança da vida, permitir que às vezes ela se arrisque, aprendendo o mundo? Tais pensamentos "sediciosos" em nosso tempo freqüentemente causam polêmica, e mesmo no início do século passado …

No entanto, a prática tem mostrado que os métodos educacionais de Janusz Korczak dão excelentes resultados. Seus internos que cresceram e deixaram o orfanato, por suas próprias vidas, quebraram o estereótipo de que “orfanatos criam criminosos” - todos eles conseguiram empregos, viveram vidas comuns e formaram famílias. E, de fato, isso não foi surpreendente, porque no orfanato eles estavam acostumados a assumir responsabilidades desde cedo e preparados para a vida adulta. Muitos benfeitores estavam dispostos a ajudar a instituição de Korczak com as finanças, mas ele só aceitou a ajuda daqueles que concordaram em não interferir nos assuntos internos do orfanato.

Um exemplo para outros orfanatos

Durante a Primeira Guerra Mundial, Janusz Korczak trabalhou como médico em um hospital de campanha. Durante sua ausência, o orfanato foi administrado por sua assistente mais próxima Stefania Vilchinskaya. Retornando da guerra, ele continuou seu trabalho principal, e além disso, ele começou a publicar o jornal "Maloye Obozreniye". Era destinado a crianças e muitos materiais foram escritos por seus alunos. O próprio Korczak escreveu artigos sobre pedagogia em várias revistas especializadas e lecionou em faculdades e cursos pedagógicos, tentando compartilhar sua experiência com os colegas o mais amplamente possível. Seu método foi adotado por outro internato de Varsóvia, o Our Home, cujos funcionários recorreram repetidamente a Janusz em busca de ajuda.

Educadores ficaram com crianças

E então a Segunda Guerra Mundial começou. O "Orfanato" com todos os seus alunos foi transferido para o gueto de Varsóvia e, embora os professores tenham tido permissão para deixá-lo, nenhum deles saiu de suas enfermarias. Korczak tentou garantir que, se possível, nada mudasse no orfanato: crianças e adultos começaram a levar a mesma vida de antes no gueto. Os presos estudavam e faziam coisas diferentes, os professores cuidavam deles e mantinham a ordem … E isso continuou até 6 de agosto de 1942, quando a maioria dos presos do gueto foram retirados da cidade e mortos nas câmaras de gás.

No início da manhã, a “Casa dos Órfãos” em pleno vigor, juntamente com vários outros grupos de moradores adultos do gueto, foram levados para o pátio e começaram a se revezar na tradução para os vocais. Korczak e o restante dos professores foram convidados a ficar no gueto, mas nenhum deles concordou em deixar seus alunos. O chefe do orfanato disse às crianças que elas estavam sendo transportadas de Varsóvia para a aldeia e, quando foram divididas em duas colunas, ele foi até a estação em frente a uma delas, pegando as duas crianças mais novas pelos braços. A segunda coluna foi liderada da mesma forma por Stefania Vilchinskaya.

Janusz Korczak poderia ter sido libertado do gueto mais cedo, mas mesmo assim se recusou a escapar sozinho. O professor Igor Neverly, que tentou ajudá-lo, mais tarde lembrou como Korczak reagiu a esta sugestão: “O significado da resposta do médico foi o seguinte: você não vai deixar seu filho na desgraça, na doença, no perigo. E então há duzentas crianças. Como você os deixa sozinhos na câmara de gás? E é possível sobreviver a tudo isso?"

Os professores são diferentes. Recentemente professor de biologia agia como um manequim vivo.