Vídeo: Auxiliares de professores mostraram o quão indispensáveis são na educação
2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 00:15
Em maio e junho, os auxiliares de professores desempenharam um papel significativo na reabertura de escolas que estão fechadas desde março devido à epidemia de coronavírus. Os grupos de crianças nas escolas eram responsáveis por cerca de metade de todos os assistentes que substituíram os professores ausentes. Eles também ajudaram no ensino à distância. Um terço deles garantiu o contato entre a escola e as crianças que não tiveram acesso à Internet na primavera. Isso resulta de uma pesquisa realizada pela equipe do Programa Educacional de Gente Carente. Alexander Petrovich, o metodologista do programa, apresentou seus resultados na terça-feira em uma conferência online com assistentes da melhor escola.
Cerca de 24.000 assistentes de professores trabalham nas escolas, dos quais 800 participaram da pesquisa. De acordo com a pesquisa, 53,5 por cento dos professores e assistentes de professores ajudaram no ensino em maio e junho. Em seguida, devido às medidas anti-coronavírus, as crianças foram divididas em grupos permanentes de até 15 pessoas. A frequência não era obrigatória e as escolas eram obrigadas a oferecer ensino à distância para os alunos que permaneciam em casa até o final do ano letivo. As escolas faltaram professores devido à divisão das crianças em pequenos grupos e também pelo facto de algumas continuarem a dar aulas a partir de casa.
Segundo Peter, a crise da primavera mostrou que os assistentes escolares são insubstituíveis. Sem eles, levar as crianças de volta à escola na primavera teria sido mais difícil do que eles, disse ela. Durante o ensino à distância, disse ela, cerca de 57 por cento dos assistentes se dedicaram a apoiar os alunos com atribuições de ensino à distância e os professores na preparação de materiais didáticos. Cerca de 30 por cento deles foram dedicados a alunos sem acesso à Internet. Segundo Peter, eles mantiveram contato telefônico ativo com os alunos e distribuíram o material didático necessário por meio de caixas de correio. Em particular, seria mais difícil para os alunos desfavorecidos acessarem o ensino à distância se não fossem elegíveis para o apoio de assistentes.
Portanto, ela não concorda com o projeto de decreto do Ministério da Educação, segundo o qual o uso de auxiliares de professores deve ser limitado a crianças com determinadas deficiências. Em setembro, o Ministério da Educação divulgou uma proposta de que os ajudantes deveriam ajudar apenas crianças com problemas de saúde mental, autismo ou distúrbios comportamentais. Os autores argumentaram que o uso de assistentes foi ineficaz para outros alunos. A proposta foi duramente criticada por defensores da co-educação nas escolas regulares.
Eles descreveram as mudanças como discriminatórias, segundo as quais seriam um retorno de fato à situação nas escolas até 2016. O Ministério da Educação disse que a proposta foi formulada com base na análise das conclusões do ministério, das inspecções escolares, das escolas e dos centros de aconselhamento escolar. De acordo com o ministério, possíveis mudanças ainda serão discutidas.
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